Sequência didático com o conto "Pausa"

  “Pausa” de Moacyr Scliar

Objetivo: Ampliar o repertório textual do aluno, explorar, desenvolver e ampliar a capacidade de leitura, e identificar as características do gênero narrativo “conto”.

Conteúdos: conto “Pausa” de Moacyr Scliar, biografia do autor (síntese), elementos da narrativa e apresentação de outros textos que possam dialogar com o conto em estudo.

Público alvo: 6^os anos

Tempo estimado 6 aulas

Desenvolvimento

Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predicação; checagem de hipóteses.

Fazer o levantamento do conhecimento prévio do aluno com algumas questões como:

Você  conhece o autor Moacyr Scliar?

Conhece alguma obra deste autor?

O que você espera encontrar em um texto com o título “Pausa”?

Quando utilizamos a pausa em nossas vidas?

A pausa é importante por quê?

Localização de informações; comparação de informações; generalizações.

Leitura do texto

Em seguida discussão sobre alguns aspectos que vai ajudá-los a compreender o texto como:

Suas hipóteses conferem após ler o texto? Explique.

Por que Samuel saia de casa com o pretexto, de que iria ao escritório, mas, a realidade era outra, ele direcionava-se ao hotel?

A esposa de Samuel o interrogava com azedume por quê?

Samuel tenta se refugiar do stress do dia a dia, ao construir uma outra rotina, que é praticada aos domingos. Explique o porquê desta atitude.

O que o título tem a ver com o assunto do conto?

Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade da leitura

Após a compreensão do texto, o professor irá ressaltar os cinco elementos da narrativa, e pedir ao aluno para localizá-los no texto:

Foco narrativo

Personagens

Tempo

Espaço

Enredo

Produção de inferências locais; produção de inferências globais.

Conflito inicial – elemento que desencadeia os fatos da narrativa.

Clímax – é o momento que o leitor não sabe o rumo que a narrativa seguirá.

Desfecho – resolução do conflito (feliz ou trágico).

Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade

Fazer com que a sala assista ao filme “Click”, e perguntar quais  semelhanças e diferenças que existem entre o conto e o filme.

Percepção das outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos.

Trabalhar com a linguagem não-verbal

Pedir aos alunos que tragam imagens que possam ilustrar o conto, ou que possa completar a seguinte questão: Pausa é .............

Também pode ser trabalhado na linguagem poética, na construção de poesias sobre o assunto.

Avaliação

Processual - desempenho do aluno no decorrer da leitura e análise do conto, que contemplem as estratégias de leitura.